课堂是教育教学的中心阵地，也是教育教学变革的中心环节。在新一轮的教学变革中，马陵中学聚力课堂，以“推进有效教学、树立养正学堂”为目的，以促进中心素养开展为基本，以进步课堂效率为中心，以转变教员的教学方式和学生的学习方式为重点，依照“引领带动、示范推进、稳步施行、整体进步”的工作思绪，实在优化教学过程，不时深化课堂教学变革， 努力构建科学高效的课堂教学管理机制、 运转机制和评价机制。

　　为到达预期效果，马陵中学成立了课改指导小组，以及课改推进办公室、课改推进施行小组，召开各项工作会议，发动、部署、培训，统一思想，坚决自信心，达成构建“养正学堂”共识，并依照教干引领、主干示范，过关课验收，未过关课复验，常态化推进四大步骤稳步有序推进。

　　教干引领、主干示范。该校充沛发挥教干、主干教员引领带动作用，副校级指导先开设研讨课，中层教干、学科中心副主任紧接其后，并约请市教研室学科专家前往指导。每一节研讨课之后，该校课程中心紧紧盘绕“养正学堂”要义，从三个维度展开评课议课，既评优点，更不避问题，不畏争锋，形神统筹，客观评价，给予本学科教员特别是新入职教员以精确的方向引导。同时，该校请求同窗科教员全员参与听课研讨，鼓舞跨学科听课，并依据总课表科学布置研讨课课表，竭力保证同窗科缺勤率达100%，每天及时通报当天研讨课的缺勤状况。

　　“研讨课后，各学科中心组织对本学科近三周的教学案停止了阶段性研讨、总结。在这过程中，我校教员，特别是新教员的参与课改积极性高涨，并勤于学习，勤于研究。”马陵中学副校长汪德强说。

　　“经过几轮研讨课学习和研讨，真是收获颇丰。一方面，我关于新课程有了更深入了解；另一方面，面对课堂教学，我明白该怎样去组织有效教学，该怎样掌控课堂，该怎样去强化重点、打破难点。”马陵中学青年教员胡小亮说。

　　为检验成果，该校课改推进施行小组对一切近三年新入职教员及各年级其他教员的课堂逐个停止验收，并分年级召开反应会议。反应会上，反应各学科课改调研验收状况，发布验收过关的教员名单，总结本学科验收课中值得推行的经历，就验收过程中发现的问题提出针对性的意见和倡议。一轮验收之后，继续组织对未过关课停止复验。

　　转变教学方式，进步课堂效率。

　　同时，该校经过周周开设公开课、推门听课复验、常态化抽验等方式推进课改常态化停止。对积极性低、课堂转变慢的教员，停止专项跟踪，延聘其他教员停止捆绑帮扶、强化锻炼，促进课堂教学形式尽快转型，使每个教员尽快控制“养正学堂”要义，践行市教研室提出的 “三学”课堂“以生为本，少讲让学”理念，确保每位教员紧跟课改步伐。

　　教者如有心，学者必得益。在探究教学变革的道路上，马陵中学全体教员将以高度的义务心和执行力，用勤劳的汗水，点燃聪慧的火花，成就学生的幸福人生，成就学校教育事业开展更美妙的将来。